LA VENGANZA DE LA BARRAKA. primer fanzine creado por infoxica2.

LA VENGANZA DE LA BARRACA. Abstracción sobre las estrategias de colectivos de defensa del territorio en Murcia.

 

RESUMEN: Empieza con una critica al diseño y gestión del territorio murciano y su influenciabilidad de inversores y empresarios. Luego analiza las estrategiasy acciones por los movimientos antiespeculativos y de de defensa del territorio de los últimos años y propone distintos campos de actuación enfocados masen la lucha local y en la creación de pequeños colectivos de afinidad.

Crea : INFOXICA2. Edita: INFOXICA2

 

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COMO FUNCIONA INFOXICA2:

Para  haceros mas paticipes de este blog que aun esta en fase de construccion, queremos poner esta reflexion para que todos entendamos mejor que es y como esta infoxica2.

En estos  pocos  meses de vida  hemos conseguido organizar 60 documentos (57 textos o libros y 3 audios). Que se clasifican de la siguiente forma:

01. textos de okupacion, csoa y vivienda urbana :

01.1.Guías , manuales, aspectos legales,…….¿como ocupar?

01.2. Historia, dossieres, información, estudios…… sobre okupación, cso y vivienda urbana

01. 3.Reflexiones y debates sobre okupación y vivienda urbana.

02. PERMACULTURA Y HUERTOS ECOLOGICOS. :

02.1. DOCUMENTOS  Y  MANUALES DE PERMACULTURA. INFORMACION Y CONSEJOS.

02.2  REFLEXIONES, EXPERIENCIAS Y ENCUENTROS SOBRE PERMACULTURA, COOPERATIVAS DE HUERTOS ECOLOGICOS…

03. MENORES EN EXCLUSION Y CARCELES DE MENORES.:

03.1  ASPECTOS LEGALES. DOCUMENTOS OFICIALES (menores en exclusion y carceles de menores ).

03.2 CRITICA, ANALISIS Y REFLEXION DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES (menores en exclusion y carceles de menores).

03.3 LISTADO DE TEXTOS Y LIBROS SOBRE MENORES EN EXCLUSION Y CARCELES DE MENORES.

03 AUDIOS  DE CHARLAS SOBRE MENORES.

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Las cosas positivas que saco de esta aventura virtual es que internet puede ser una herramienta bastante valida para distribuir informacion, pues te evita tener que estar sentado horas y horas con tu distri, y ese esfuerzo lo puedes aprovechar en ampliar y mejorar la informacion k manejas. Tambien me ha gustado mucho el contacto que se puede hacer con otras personas que viven muy lejos. La pena es que hasta ahora todos los documentos han sido enviados de gente muy cercana a mi y por eso os motivos a hacer un pequeño esfuerzo y enviar textos,… e incluso proponer temas para ampliar nuestras categorias tematicas.

Para mas sugerencias, criticas, dudas  y envios de documentos:   infoxica2@gmail.com

UN SALUDO INFOXICA2
nota:  los archivos estan al final de cada resumen en subrayado. para descargarlos hay que pinchar en ellos y asi puedes bajarte todos los documentos que ves.

 

DECLARACION DE INTECIONES —— INFOXICA2…..

Un síntoma peligroso de los nuevos tiempos es la impresionante cantidad de información que genera la humanidad y que se multiplica cada vez más rápido. Entonces, una sensación de angustia o ansiedad se apodera de nosotros, simples mortales, ante la imposibilidad de poder “estar al día” y de que no se nos escape nada.

LA MAYORIA DE NOSOTR@S  TENEMOS UNA RELACION DE AMOR-ODIO CON INTERNET PUES ESTE NOS PERMITE DESCUBRIR TODO Y A LA VEZ CONSUME NUESTRO TIEMPO INTOXICANDONOS CON INFORMACION KE NO NECESITAMOS O K NOS ABURRE.

INFOXICA2 PRETENDE AYUDARNOS A  DESINFOXICARNOS PARA LLEVARNOS DE LA MANO A LA ACCION,  ENTRAR PARA SALIR.

INFOXICA2 VA A  AYUDARNOS A ORGANIZAR NUESTROS DOCUMENTOS,   Y   SEGUN LAS CIRCUNSTANCIAS NOS DIRA CUAL ES UTIL Y CUAL NO, ANTES DE  LEERLOS.

INFOXICA2  ES UNA BIBLIOTECA K NOS AYUDA A ELEGIR Y SOBRE TODO K NOS AYUDA A  RECHAZAR LO KE NO NECESITAMOS.

INFOXICA2 ES UN TRABAJO COLECTIVO K NOS AYUDE A AHORRAR ENERGIAS INDIVIDUALES, ES DE SENTIDO COMUN.

INFOXICA2 NO ES UNA WEB DE NOTICIAS,  ES UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO Y REFLEXION. NO ESTA ATADO AL RITMO TREPIDANTE DE NUESTRA REALIDAD.

03.3. TEXTOS Y LIBROS SOBRE MENORES EN EXCLUSION Y CARCELES DE MENORES.

3.1 ENTRE CUADERNOS Y BARROTES La educación desde el punto de vista de sus víctimas. Por Carlos Mayhua

Libro interesante que desmonta al sistema educativo y que empatiza con lxs niñxs desde un punto de vista crítico con el mundo que les rodea. Humor y reflexión mezclado con análisis de las distintas etapas de la educación. La dedicatoria muestra mejor el sentido del libro : “A los que lloraron el primer día de clases. A las víctimas del sistema educativo: fracasados, antisociales, tímidos, perezosos, inútiles. A los que hacían todo mal en la clase de educación física. A los niños y niñas hermosamente inteligentes que saben que aprobar exámenes y acumular cartones no significa nada”

REFLEXION+OPINION+ANALISIS 71 PAGINAS

Capitulos: I. ANTES DEL NIDO La vida era bella (antes del nido)La educación –lamentablemente – empieza en casa II. EDUCACIÓN INICIAL: LA OBLIGACIÓN DE JUGAR Del llanto del nacimiento al llanto del primer día de clases La obligación de jugar El cuento de la estimulación temprana El negocio también es ideológico III. LA PRIMARIA O LA SOCIALIZACIÓN A CUALQUIER PRECIO La retorcida ansia de tener todo bajo control La estratégica eliminación del tiempo libre ORIENTACIÓN PARA EL BIENESTAR DEL ESTUDIANTE (O.B.E.) Lección Nº 01: No vayas al colegio Lección Nº 02: Qué hacer con los seres más despreciables que tú: chancones, sobones, matones Lección Nº 03: Justificaciones para tus desaprobados IV. LA SECUNDARIA Y LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN La disciplina fuera de control La educación alejada del trabajo ORIENTACIÓN PARA EL BIENESTAR DEL ESTUDIANTE (O.B.E.) Lección Nº 04: El arma psicológica y la obligación vocacional Lección Nº 05: Consejos prácticos para plagiar Lección Nº 06: Demuestra que el profesor no sabe de lo que habla Lección Nº 07: Sabotea las clases, los exámenes y las tareas V. LA EXPOLIACIÓN DE LAS ACADEMIAS La rapiña educativa ORIENTACIÓN PARA EL BIENESTAR DEL ESTUDIANTE (O.B.E.) Lección Nº 08: Los inadmisibles exámenes de admisión Lección Nº 09: Actualízate: La literatura más leída en las academias Lección Nº 10: Pretextos para vagar VI. UNIVERSIDAD: LA ESPECIALIZACIÓN DE LA MUERTE La obsesión por ser profesional La miseria profesional Contra-universidades VII. LA MENTIRA DE LA VIDA REAL

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3.2 “ARTIFICIO PARA DOMAR”. ESCUELA, REFORMISMO Y DEMOCRACIA por P.G.Olivo

Otro texto incendiario y sincero de Pedro Garcia Olivo. La Democracia tiene como finalidad convertir al estudiante en un cómplice de su propia coerción, reconciliándolo con el Orden de la Escuela mediante un ocultamiento de los dispositivos coactantes que lo erigían en su víctima, este y más ataques a la democracia y sus escuelas en este texto.

OPINION+ANALISIS+REFLEXION 18 PAGINAS.

Capítulos: 1) POSIBLE AÚN DESPUÉS DE AUSCHWITZ + 2) LA ESCUELA DE LA DEMOCRACIA Y LA DEMOCRACIA DE LA ESCUELA + 2-1) Pedagogismo + 2-2) Microfísica del poder en las aulas + 3) INSISTENCIA (DISCURSO DETENIDO) +

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3.3 LA BALA Y LA ESCUELA (HOLOCAUSTO INDÍGENA) por Pedro Garcia Olivo.

MODOS EN QUE LA EDUCACIÓN OFICIAL COMPLEMENTA EL TRABAJO REPRESIVO DE LAS FUERZAS POLICÍACO-MILITARES EN LOS PUEBLOS INDIOS DE MÉXICO

ANALISIS+ESTUDIO+REFLEXION+CRITICA 174 PAGINAS.

Capitulos: Primera parte ESCUELAS CONTRA LA DIFERENCIA A propósito de la escolarización forzosa de los niños de los pueblos indios de México Tradicionalismos revolucionarios *pág. 3 ¿Un nuevo candor, medio milenio después? *pág. 7 Los matices del “desengaño” *pág. 19 Lo que Occidente ya sabía: miseria del “multiculturalismo” *pág. 30 Subiéndose a un barco de salvamento diseñado para que también se hunda *pág. 30 Escuela y “policía social anónima”. Trabajo cotidiano de ‘poda’ y refundación de la subjetividad indígena *pág. 39 Colonialismo exterior e interior *pág. 40 Adscripción étnica asignada *pág. 44 Asimilacionismo multiculturalista *pág. 46 Vencer resistencias,” tratar” la Diferencia *pág. 48 Una escuela”globalizada”, aunque policéntrica: los mismos marcos y semejantes pigmentos para una notable variedad de representaciones pictóricas *pág. 51 Segunda parte LA EDUCACIÓN VICTIMADA Aproximación, desde una alteridad irreparable, a la “educación comunitaria indígena” Intangible por informal *pág. 53 Tradicional ausencia de “profesores” y de “alumnos” *pág. 54 Corrupción por el ejemplo: la funcionalidad cotidiana del nuevo magisterio mercenario 56 Democracia india “educativa” *pág. 63 Condición “comunera”, educación “localista” *pág. 76 Tequio, gozona, guelaguetza… (La dimensión educativa de la vida cotidiana indígena) 96 Mitos, leyendas, cuentos, rituales,… (Los huaraches del espíritu) *pág. 105 Tercera parte LA ELECCIÓN ZAPATISTA ¿Para qué Escuelas en la selva? Marco general de la discusión: Educación comunitaria indígena versus Escuela de planta occidental *pág. 120 Lejos de todo tutelaje de la acción “del otro” por un pensamiento separado: el lugar de la perplejidad y la reserva *pág. 123 Las aporías del proselitismo “de izquierdas” *pág. 125 Daño infligido a la idiosincrasia indígena por la “pedagogía implícita” de la Escuela 129 La “aristocratización” de los educadores *pág. 143 Aparatos ideológicos, pero ¿de qué Estado? (La Escuela como expediente desesperado para la reproducción, desde el ámbito superestructural, de una “autonomía zapatista” amenazada en su soporte material) *pág. 148 “Reificación” de la Escuela (Blonskij, en el olvido) *pág. 154 Los “límites” de la mirada occidental *

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3.4. MENORES EN LAS FRONTERAS: DE LOS RETORNOS EFECTUADOS SIN GARANTIAS A MENORES MARROQUIES Y DE LOS MALOS TRATOS SUFRIDOS. Por Federacion SOS RACISMO.

Documento completisimo sobre la intensa aventura de los menores marroquis que vienen a España, como es su situacion antes de venir, como vienen y por que, los problemas que tienen con la justicia y la policia, los malos tratos fisico y psiquicos que sufren,…..

ESTUDIO+ANALISIS+EXPERIENCIAS+REFLEXION 53 PAGINAS

Capitulos: 1.Prologo + 2. Introduccion + 3. La migracion de menores marroquies a España: una breve aproximacion + 4. Antecedentes legales de la migracion de menores + 5. De los retornos efectuados sin garantias. 5.1Perfil de los menores entrevistados y entrevistas. 5.2 retornos sin garantias. 5.3 Los malos tratos en Marruecos de los menores retornados. + 6. Conclusiones: protocolo de actuacion. 7. Recomendaciones. 8. Anexos

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3.4. MENORES EN LAS FRONTERAS DE LOS RETORNOS EFECTUADOS SIN GARANTIAS A MENORES MARROQUIES Y DE LOS MALOS TRATOS SUFRIDOS

3.5 Cárceles de Menores. Agujeros Negros por: Carmen Iniesta. Análisis: Documentos para la Reflexión

En este artículo nos proponemos profundizar en la realidad de las cárceles invisibles, llamadas centros educativos, en las que cumplen condena los adolescentes juzgados bajo la Ley de Responsabilidad Penal del Menor1. Si ya a nivel legislativo es muy cuestionable el respeto a los derechos del menor y a las garantías constitucionales, veremos que en la práctica estos centros se convierten en agujeros negros para los colectivos más marginales, así como en castigo y negocio basado en la vulneración de los derechos humanos.

ANALISIS+ESTUDIO+REFLEXION 10 PAGINAS

Capítulos: 1. Las cárceles invisibles. 2. El fracaso de la cárcel de menores, todo un éxito 3. A las cosas por su nombre: indefensión e impunidad. 4. Medios y opinión pública: la jauría humana 5. El “Terrorismo Penal”: modificación de la Ley del Menor

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3.6 CURSO DE FORMACIÓN POLÍTICA PARA LA ACCIÓN SOCIAL CON MENORES. Con l@s niñ@s no se juega. Por: Coordinación Estatal en defensa de los niños y las niñas

Dossier completisimo sobre menores en exclusión, esta formado por un mosaico de textos ordenados coherentemente y que nos pueden ayudar a ver la realidad del menor de una manera mas clara. Dentro hay textos de Reguera, P.G. Olivo, Rochefort. Christiane, ASOCIACION ANTIPATRIARCAL,….. RECOMENDACIÓN ESPECIAL DE INFOXICA2. Ah, hacen un curso todos los años en algunas ciudades del estado Español (MAS INFO: CONLOSNINOSNOSEJUEGA.WORDPRESS.COM).

TEXTOS DE REFLESION+DEBATE+ANALISIS 193 PAGINAS

Capítulos: SESIÓN 1, Marco Global de la Exclusión. • Página 17 SESIÓN 2, Condición Marginal y Conflicto Cultural. • Página 33 SESIÓN 3 Menores y Exclusión Social • Página 45 SESIÓN 4, Visión sociopolítica de la infancia. • Página 69 SESIÓN 5, Pedagogía y modelos educativos. • Página 97 SESIÓN 6, Pedagogía y Exclusión, supuestos prácticos • Página 127 anexo 1, MATERIAL COMPLEMENTARIO BURGOS. Participación sociocomunitaria. • Página 147 anexo 2, MATERIAL COMPLEMENTARIO sobre Marco legal. Procedimientos de leyes. • Página 167 anexo 3, Drogas. • Página 189, BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS CINEMATOGRÁFICAS

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02.2. REFLEXIONES, EXPERIENCIAS Y ENCUENTROS SOBRE PERMACULTURA, COOPERATIVAS DE HUERTOS ECOLOGICOS,….

2.1. LA REVOLUCION DE UNA BRIZNA DE PAJA.  por:  Masanobu Fukuoka

Una introducción a la agricultura natural.  Cerca de una pequeña aldea de la isla de Shikoku en el sur de Japón. Masanobu Fukuoka ha estado desarrollando un método de agricultura natural que podría llegar a invertir la inercia degenerativa de la agricultura moderna. La agricultura natural no necesita maquinaria ni productos químicos y muy poco deshierbo. El Sr. Fukuoka no labra el suelo ni utiliza compost1. No inunda con agua sus campos de arroz a lo largo de la estación de crecimiento tal como lo han hecho durante siglos los cultivadores de arroz en Oriente y otras regiones del mundo. El suelo de sus campos no ha sido labrado desde hace veinticinco años, y sin embargo sus rendimientos se equiparan a los de las explotaciones japonesas más productivas.

MANUAL+REFLEXION+TEORIA+……        PAGINAS 88

Capitulo I Mirad este grano  + Nada en absoluto + Regresando al campo  + Hacia una agricultura del no hacer + Regresando a la fuente + Una razón por la que la agricultura natural no se ha extendido + La humanidad no conoce la naturaleza + Capitulo II

Los cuatro principios de la agricultura natural +Cultivando entre las malas hiervas

Cultivando con paja  +  Cultivando arroz en un campo sin inundar  + Árboles frutales  +  La tierra del vergel  + Cultivando hortalizas como plantas silvestres + Las condiciones para el abandono de los productos químicos +  Los limites del método científico

Capitulo III Un agricultor que habla claro  +  Una solución modesta para un problema difícil  + El fruto de los tiempos difíciles  + La comercialización de los alimentos naturales  + La agricultura comercial fracasará  +  ¿A quién beneficia la investigación? + ¿Qué es el alimento humano?  +  Una muerte compasiva para la cebada  + Simplemente sirve a la naturaleza y todo irá bien +  Varias escuelas de agricultura natural Capitulo IV Confusiones sobre la alimentación  +  El mándala de la alimentación natural  + La cultura de la alimentación  +  Viviendo sólo de pan + Resumiendo dietas + Alimentos y agricultura  + Capitulo V La necedad aparece como inteligencia +  ¿Quién es el necio?  + Nací para ir a un jardín de infancia + Nubes pasajeras y la ilusión de la ciencia  + La teoría de la relatividad  + Un pueblo sin guerra y paz + La revolución de una brizna de paja

2.1 .revolucion_brizna_paja

 

2.2. ESTUDIO DE ETNOBOTANICA.  

 Interesante y muy completo estudio de etnobotánica realizado en la sierra del Montsant, al sur de Cataluña.  El estudio contiene una valiosa y amplia información sobre plantas de la zona (muchas de las cuales se encuentran también en la zona de Murcia debido a su cercanía) y  entrevistas a personas del lugar que entienden bastante sobre usos comestibles, medicinales ,… de estas. Un trabajo etnobotánico reúne varias disciplinas, “por un lado ciencias naturales: Botánica, ecología, genética, y por otro, ciencias humanas: Etnología, Etnografía, Lingüística, Arqueología, Historia y Sociología”

MANUAL+GUIA DE PLANTAS+ENTREVISTAS+REFLEXION…. 219 PAGINAS

 CAPITULOS: 1. 1.1. Presentación de la etnobotánica + 1.2. La Etnobotánica en la actualidad +1.3. Objetivos de este estudio1.4. La sierra del Montsant. La zona del estudio1.4.1. Situación +1.4.2. Orografía1.4.3. Hidrografía +  1.4.4. Geología + 1.4.5. Clima  +1.4.6. Flora y vegetación  +1.4.7. La población de la sierra. Un poco de su historia, demografía y economía +1.5. Estudios realizados anteriormente en la zona + 2. Metodología del trabajo +3. Resultados +  3.1. Población entrevistada + 3.2. Cata􀀁logo de especies + 3.3. Catálogo de remedios medicinales caseros + 3.3.1. Remedios medicinales caseros usando plantas silvestres +  3.3.2. Otro tipo de remedios medicinales  +  4. Discusión de los resultados + 4.1. Grupos de usos aplicados a las plantas +  4.1.1. Las plantas silvestres comestibles + 4.2. Formas de preparación de las plantas medicinales +  4.3. Partes y órganos de las plantas usados + 4.4. Lugares más frecuentados para la recolección de material vegetal  + 4.5. Las familias botánicas más citadas en el trabajo +  4.6. El índice de endemoutilización + 4.7. Las plantas más conocidas y usadas 4.8. Comparación de datos con otros estudios cercanos + 4.9. Uso de especies con proteccio􀀁n especial + 5. Clasificación de las plantas según el uso + 6. Los nombres populares de las plantas + 7. Glosario +  8. Conclusio􀀁n + 9.1. Bibliografía consultada +  9.2. WEB’s consultadas

2.2. etnobotanica 

 

2.3. JORNADAS DE DESERTIFICACIÓN . NUESTRA ASIGNATURA PENDIENTE . LA PERMACULTURA COMO ALTERNATIVA por PERMACULTURA DEL SURESTE

CAPITULOS: Introducción. + Programa.+     La desertificación en la Región de Murcia: condicionantes geográficos.+ Aspectos geológicos de los ambientes semiáridos. Su influencia en la erosión hídrica. + Urbanización y desertificación: la utopía del fracaso.+    Tipos de suelos más importantes de clima semiárido en el sureste de España.+                   Las plantas en los ecosistemas áridas.Valores naturales de los paisajes áridos y semiáridos del sureste ibérico.+ Agrosilvo pastoreo de oasis y la lucha contra la desertificacion en Africa.+    Aprovechamientos solares y otras técnologias. +    Proyecto de permacultura global en Somalia. +  Alternativas y estrategias para la recuperación y  aprovechamiento de las zonas desérticas.+                                                Ponencias de la mesa redonda: Queru.+ Efectos del tratamiento combinado de suelo y planta sobre una repoblación con pino carrasco en ambiente semiárido  +         Mejoras permaculturales en el secano convencional.+ Conclusiones del debate abierto:+ Bibliografía.           

 2.3. jornadas de desertificacion. perm.como alternativa

 

2.4 Los pies en la tierra. Reflexiones y experiencias hacia un movimiento agroecológico por B.A.H. y otros colectivos.

Mosaico de experiencias colectivas relacionadas con la agroecologia, como pueden ser cooperativas de productos ecológicos, agrupación de consumidores, colectivos varios,…. aparte también hay varias reflexiones de tipo urbanístico-especulativo, económico, de genero,….. aspectos todos que influyen en nuestros proyectos agrícolas.

REFLEXION+EXPERIENCIAS+INFORMACIO     207 PAGINAS

Capítulos: I. CONTEXTO El Tsunami urbanizador español y mundial.+ Razones, impactos globales y repercusión sobre la piel de toro y sus archipiélagos, +Metabolismo económico y deterioro territorial: tendencias en curso y posibles remedios, + Las relaciones entre mujeres y hombres en el medio rural: su herencia en nuestros proyectos, + Orígenes del Movimiento Social Agroecológico en el Estado español y sus conexiones con Latinoamérica, II. EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES HACIA UN MOVIMIENTO AGROECOLÓGICO Límites y perspectivas tras 14 años de la Asociación de Consumidores y Productores de Productos Ecológicos, Artesanos y Alternativos + Iniciativa agroecológica Bajo el Asfalto está la Huerta (BAH!). Haciendo piruetas entre el crecimiento del proyecto y la participación, +  La Punta: ahora y siempre contra el invasor.

Cooperación entre vecinas/os y okupantes de casas en la lucha contra la destrucción de la huerta histórica en la pedanía de La Punta (Valencia) + Enredados/as para transformar(nos). La experiencia de la Xarxa Agrecològica de Catalunya,+ Plagas y males del campo: la burocracia.

Sobre las políticas oficiales de desarrollo rural y de conservación del medio y el pastoreo tradicional en el oriente de Asturias + La apasionante relación entre hombres y mujeres en nuestros proyectos: por una militancia mixta,  +  Acción política y vida cotidiana en los núcleos rehabitados de los Pirineos

2.4 Los pies en la tierra [ecologia agricultura permacultura]

02.1. MANUALES DE PERMACULTURA. INFORMACION Y CONSEJOS.

1.1.HUERTO ORGANICO INTENSIVO INSTANTANEO por: Julio Perez Diaz 

Muchas veces, cuando queremos cultivar nuestro huerto orgánico intensivo nos detenemos porque las técnicas conocidas y más difundidas requieren de mucho trabajo y fuerza. A la vez, su productividad no es la que esperamos. Hemos denominado a esta tecnica El huerto organico intensivo instantáneo para dar solución a este problema, porque es muy rápida, fácil de construir y muy intensiva en su producción. Es eficiente en el uso del agua y la podemos implementar en la forma que queramos.  

MANUAL  PARA LA PRACTICA          7 PAGINAS  

1.1. El huerto organico intensivo instantaneo  

  

1.2. LEMU KIMELTUN, INICIATIVA DE DISEÑO DE PERMACULTURA EN LA ARAUCANIA       J. Antonio Palma RicoLEMU” En mapudungun: Bosque;  

“KIMELTUN” En mapudungun: Lugar o proceso donde o por el cual, aprenden niños y adolescentes Comparto con tod@s ustedes este trabajo de diseño, que espero les pueda ilustrAr y servir de pauta. Es solo un humilde ejemplo de un trabajo de identificación y observación para el diseño de un espacio desde la perspectiva de la PermaCultura. .  La idea era generar un espacio protegido en toda su extensión, diseñado desde la ética y los principios de la Permacultura; con actuaciones de recuperación y creación de mini ecosistemas orientadas hacia la sostenibilidad.  La cría biológica de animales y el cultivo orgánico de vegetales y plantas, se orientaría a la conservación y/o recuperación de razas y semillas autóctonas. El criterio referente a la energía, sería de generación, acumulación y consumo con fuentes renovables (eólica, solar y térmica). 

MANUAL Y DISEÑO DE PERMACULTURA         38 PAGINAS 

1.2. LEMU KIMELTUN   

1.3. HUERTOS ORGANICOS INTENSIVOS EN CAMAS DE COBERTURA  por : Julio Perez Diaz Entre las técnicas que se conocen hoy para construir un huerto orgánico altamente productivo y con muy poco trabajo de mantención está la cama de cobertura. Esta manera de construir un huerto es una de las más rápidas y fáciles de realizar, ya sea en la ciudad como en el campo. Para construir una cama de cobertura no se necesitan herramientas, tan solo se hace con las manos. 

MANUAL PARA LA PRACTICA        15PAGINAS 

1.3. HUERTO ORGANICOS EN CAMAS DE COBERTURA 2004   

   

1.4. HUERTOS ORGANICOS EN CAMAS CIRCULARES  POR Julio Perez Diaz  

El huerto con forma circular es excelente para incorporarlo en el desarrollo de un huerto organico urbano, ya que esta tecnica permite poner una gran cantidad de hortalizas y tambien un invernadero sobre ella para continuar en periodos frios con el cultivo de las hortalizas.La distancia desde el borde del circulo hasta el centro es la que nos da nuestro brazo al extenderlo en posicion de cuclillas, lo que nos da aproximadamente 1.20 m de diametro . Esta tecnica nos permite trabajr sentados, sin rompernos la espalda, y para ello ponemos al lado de la cama ….la silla del huerto. 

MANUAL PARA LA PRACTICA     12 PAGINAS 

1.4. HUERTOS ORGANICOS EN CAMAS CIRCULARES FINAL   

1.5. HUERTO ORGANICO INTENSIVO EN ESPIRAL POR Julio Perez Diaz                         La espiral usada como tecnica en un huerto organico intensivo es aplicable no tan solo a las plantas medicinales y culinarias sino tambien en huertos productivos de hortalizas , como una mandala . El huerto organico en forma de espiral tiene ciertas caracteristicas muy importantes para tener un huerto diverso, altamente productivo y permanente, ya que mientras mayor cantidad de microclimas tengamos en el huerto , mas estable sera este. 

MANUAL PARA LA PRACTICA     10 PAGINAS  

1.5. HUERTOS ORGANICOS EN ESPIRAL   

1.6.COMPOST EN CASA- LA LETRINA VIVA Traducción de Wilfried Nörenberg  Con una letrina en casa se llega a un buen ciclo cerrado que combina lo gustoso con lo útil. El tipo descrito tiene la ventaja de ser de fácil construcción, necesita relativamente poco espacio (mínimo 1.30m x 0.70m) y con alguna atención, sólo huele a naturaleza.
MANUAL  PARA LA PRACTICA     3 PAGINAS 

1.6. COMPOST EN CASA- la letrina viva   

1.7. METEDOLOGIA DE DISEÑO EN PERMACULTURA por  Elías López Ros  Con este trabajo se pretende proporcionar unos adecuados pasos a la hora de realizar un diseño permacultural, pues al ser la permacultura una técnica que abarca muchos aspectos, dentro de la propia complejidad de las relaciones que se establecen entre los elementos a diseñar, lo que condiciona a que produzca una cierta desorientación. Pensamos que con la metodología que presentamos se pueda evaluar: las prioridades, los pasos a seguir, los elementos a tener en cuenta, la búsqueda de información, la corrección de errores, y aquellas herramientas que nos puedan facilitar y complementar la calidad del diseño realizado con respecto el lugar, las personas y recursos participes y hasta el propio diseñador.  

MANUAL PARA LA PRACTICA+REFLEXION    8 PAGINAS 

1.7. METEDOLOGIA DE DISEÑO EN PERMACULTURA   

   

 1.8 Un Huerto en tu Casa: Tú Puedes  por:J. Galindo  Esta es una historia real que demuestra que es posible cultivar un huerto “ecológico” en tu casa, casi sin importar donde vivas. Tan sólo necesitas sol, agua y, lo más importante, algo de interés, entusiasmo y amor a la naturaleza. 

MANUAL PARA LA PRACTICA+ HUERTO URBANO      4 PAGINAS.  

Capítulos:  1. Leer, Elegir y Conseguir Material + 2. Plantar para Recoger + 3. Abono Natural, Compost y Malas Hierbas + 4. Otros detalles + 5. Conclusiones 
  

1.8. Huerto en Casa    

   

  1.9. INTRODUCCION A LA PERMACULTURA. por Bill Mollison.  

Manual completísimo sobre permacultura desde los principios éticos y comunes, el diseño, el hogar, el cultivo y algunos anexos interesantes.  Este libro tiene fama de ser el mas completo y practico de todos los libros sobre permacultura. 

MANUAL PARA LA PRACTICA+REFLEXION+INFORMACION   207 PAGINAS  Capítulos :  1. PRINCIPIOS DE PERMACULTUTURA + 2. DISEÑO DEL SITIO EN AMPLIA ESCALA + 3. ESTRUCTURAS. + 4. EL HUERTO CASERO + 5. HUERTOS FRUTALES, AGROFORESTERIA Y CULTIVOS DE GRANO. + 6. SISTEMAS DE FORRAJE DE  ANIMALES Y ACUACULTURA. + 7. ESTRATEGIAS  URBANAS Y COMUNITARIAS + APENDICES 

 1.9. Introduccion a la Permacultura – Bill Mollison   

1.10 REUTILIZAR LAS AGUAS RESIDUALES DE TU CASA PARA CREAR  UN HUERTO. Escrito por: Inés Sánchez y Richard Wade Las aguas residuales de una casa son: agua limpia + nutrientes + calor. ¿Porqué tirarlas cuando todas esas cosas son tan valiosas? Simplemente hay que saber cómo devolverles su valor. Aquí tienes un ejemplo claro de que como reutilizar el agua de lluvia.  

MANUAL PARA LA PRACTICA + INFORMACION   3 PAGINAS 

1.10 REUTILIZAR LAS AGUAS RESIDUALES DE TU CASA PARA CREAR UN HUERTO   

1.11. El proceso de diseño en permacultura  Documento parecido al realizado por Elias (1.7.), pero con otros matices. Se complementan los dos documentos bastante bien para realizar tu propio estudio y diseño  de permacultura en el terreno a analizar. 

MANUAL PARA LA PRACTICA + INFORMACION   7 PAGINAS Capítulos:  El diseño en permacultura + Un esquema para el proceso de diseño +  Diseñar es un proceso continuado + 

1.11 El proceso de diseño en permacultura   

     

1. 12 Biopesticidas: ¿ la agricultura del futuro? por:  CAROLINA FERNÁNDEZ y RAFAEL JUNCOSA  Cada vez más nos cuestionamos el uso de pesticidas químicos para el control de plagas y enfermedades de los cultivos debido a su efecto negativo sobre los seres humanos y el medio ambiente. Existen diferentes alternativas a los métodos químicos, como por ejemplo el uso de biopesticidas, aquí hay un análisis de los distintos biopesticidas a utilizar.  

GUIA DE BIOPESTICIDA+USOS+INFORMACIO      8 PAGINAS  Capítulos: Ventajas y desventajas del uso de agentes de control biológico (ACB) + Desarrollo de nuevos productos de origen biológico a nivel comercial + Bioinsecticidas + Biofungicidas + Bioherbicidas + Biobactericidas + Bionematicidas + Conclusiones  

1. 12 Biopesticidas ¿ la agricultura del futuro   

03.2. CRITICA, ANALISIS Y REFLEXION DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES (menores en exclusion y carceles de menores).

2.1 EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DEL MENOR.Visión crítica de la APDHA

Por: asociacion pro derechos humanos de Andalucia.  2006

Analisis y critica por parte de la APDHA a la ley de proteccion del menor (documento 1.2 del listado de menores y carceles de menores, de esta misma categoria). En él se hacía una reflexión sobre la realidad social, de la que se desprendía que las políticas desarrolladas en materia de protección de menores se centran casi exclusivamente en los pobres y excluidos. En suma, la APDH-A se ha acercado a la problemática de los menores de la mano de la pobreza, de la marginación y la exclusión social.

ANALISIS+CRITICA+ESTUDIO     34 PAGINAS.

Capitulos:  Capítulo I: Impregnarse de la realidad +1.- Lo primero: conocer la realidad2.- La crianza como factor determinante3.- El medio social: la cuna de la crianza +Capítulo II: Un análisis crítico sobre la Ley de los Derechos y la Atención al Menor (Ley 1/98 1.- Una ley aplicada principalmente a los sectores más empobrecidos. 2.- Situaciones de riesgo y situaciones de desamparo, ambas frecuentemente confundidas. 3.- El poder tutelar de la Administración 4.- Los convenios + Capítulo III: El Sistema Andaluz de Protección en los últimos diez años 1.- Cuestiones a revisar 2.- ¿Cómo funcionaba el Sistema de Protección de Menores hace diez años? 3.- ¿Cómo fue cambiando de proceder el Sistema de Protección de Menores? 4.- ¿Cómo está la situación al día de hoy? + Capítulo IV: Conclusiones y Alternativas + Epílogo + Bibliografía

2.1critica apdha protección

2.2. ¿Niños Peligrosos o Niños en Peligro? Por APDH-A 2001.

Primer documento/estudio sobre la realida social de los menores en exclusion, desde un punto de vista mas critico que el habitual. Nuestra Asociación , la APDH-A, se ha acercado al tema de los menores de la mano de los niños de las chabolas, de los que entran en prisión aunque no sepan ni leer ni escribir, de las madres a las que les han arrebatado sus hijos porque son pobres, de los chicos y chicas de los barrios, de los menores inmigrantes…

ANALISIS+ESTUDIO+REFLEXION      50 PAGINAS

Capitulos: PREÁMBULO + Capítulo Primero: LO PRIMERO: CONOCER LA REALIDAD. + I.- LA CRIANZA COMO FACTOR DETERMINANTE + II.- EL MEDIO SOCIAL: LA CUNA DE LA CRIANZA  + Capítulo Segundo: LEGISLACIÓN SOBRE NIÑOS INFRACTORES + I.- RECORRIDO HISTÓRICO DE LA LEGISLACIÓN DE MENORES INFRACTORES + II.- RAZONES PARA RECHAZAR LA INCRIMINACIÓN DE LOS MENORES, LA POLÍTICA DE PENALIZACIÓN DE LOS NIÑOS +  Capítulo Tercero UN ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LA LEY DE PROTECCIÓN JURÍDICA DEL MENOR (L.O. 1/96). + I.-EL PRESUNTO DESAMPARO + II- LA TUTELA AUTOMATICA ES EL NUCLEO DE LA DESPROTECCIÓN JURIDICA DEL MENOR EN RIESGO. + III.- EL MONOPOLIO TUTELAR. ESTA LEY INSTAURA UN MONOPOLIO A QUIEN OTORGA PODER ABSOLUTO SOBRE LOS NIÑOS “EN GRUPOS DE RIESGO”.  + IV.- LOS CONVENIOS + Capítulo Cuarto ALTERNATIVAS + I.- MARCO SOCIAL + II.- MARCO JURÍDICO + EPILOGO + ANEXOS + BIBLIOGRAFIA

2.2 Niños Peligrosos o Niños en Peligro apdha

2.3  CRITICA REGLAMENTO QUE DESARROLLA LA LEY PENAL DEL MENOR. Por : APDH-A  2004.

De nuevo la APD-H hace un análisis critico esta vez de la ley penal del menor (articulo 1.6 de la categoría de cárceles de menores de INFOXICA2). Aquí nos quieren advertir de las distintas varas de medir con la que se mide las infracciones del menor, haciendo que la realidad haga que los pobres sean criminalizados  mas que el resto de jóvenes. Así como destacar las desiguales medidas penales también nos enseña una imagen mas veraz de la realidad y desmonta con cifras muchos mitos.

REFLEXION+ESTUDIO+CRITICA      11 PAGINAS

Capítulos: I. INTRODUCCIÓN + II. CRÍTICAS + III.- EXIGENCIAS DE LA APDH-A

2.3 APDH-Andalucia. Critica nuevo reglamento

2.4  CRITICA A LA LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL DE LOS MENORES POR: Asociación Pro Derechos Humanos de Murcia.

Crítica y análisis de la realidad  del menor, y de la ley penal del menor (artículo 1.6 de la categoría de cárceles de menores de INFOXICA2).Hace hincapie al hecho de que el menor sea tratado desde una perspectiva penal, ya que al hacerse así, el interés del menor (por más que la ley lo nombre 200 veces) se pierde entre los artículos de una ley penal.

REFLEXION+ESTUDIO+CRITICA      28 PAGINAS

Capitulos: Un código penal para los menores + Contenido de la ley + Medidas, o sea penas: ­+ Cárceles para menores + CRITICA A LA LEY DE RESPONSABILlIDAD PENAL DE LOS MENORES

2.4 critica ley apdhmurcia

2.5  EVITAR NO ES TRAGAR. Por gentecilla “mu sala” de Valencia.

Comic sobre la ley del menor para advertir, informar y dar consejos a los menores para que sepan protegerse ante la justicia y la policía. MUY INTERESANTE.

COMIC+MANUAL DE DEFENSA   DEL MENOR     25 PAGINAS

Capítulos: Presentación + edad penal + si te lleva la poli + habeas corpus + el abogado + procedimiento + medidas + responsabilidad civil + si consumes + si te encuentras con un segurata +  como montárselo.

2.5 comic ley del menor

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